Progetto Educazione Civica - Scuola Materna San Pietro all'Olmo - Cornaredo

PROGETTO EDUCAZIONE CIVICA
3-4-5 anni

Con la legge del 20 agosto 2019 si introduce l’educazione civica in ogni scuola, di ogni ordine e grado.

Se i principali obiettivi dell’educazione alla cittadinanza sono: stare bene con sé stessi, con gli altri e con l’ambiente, ecco perché è importante cominciare sin dalla scuola dell’infanzia, quando i bambini iniziano ad uscire dalla cultura familiare e a tessere nuove relazioni.

L’educazione alla cittadinanza, alla pace, alla solidarietà, ci propone interiorizzati e poi vissuti nella realtà, per costruire un mondo migliore.

L’insegnamento dell’educazione civica nella scuola dell’infanzia parte quindi prima da un’educazione alla salute e alla sicurezza.

OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO
   • Praticare corrette norme igieniche comprendendone l’importanza
   • Riconoscere ed evitare i pericoli
   • Conoscere comportamenti adeguati alle situazioni di emergenza
   • Conoscere l’importanza del movimento e del benessere
   • Conoscere alcune fondamentali regole per una corretta alimentazione
   • Scoprire il piacere di stare bene insieme agli altri
   • Scoprire i momenti di festa
   • Imparare ad aiutare il prossimo e a chiedere aiuto
   • Scoprire la solidarietà
   • Rispettare l’ambiente e l’ambiente scuola
   • Differenziare i rifiuti e riutilizzare i materiali
   • Non sprecare acqua, luce, carta, cibo
   • Conoscere e rispettare alcune regole del comportamento

Il progetto vuole educare i bambini ad essere cittadini capaci di partecipazione e condivisione, consapevoli delle proprie tradizioni e radici storiche, ma anche di essere cittadini d’Europa e del mondo.

Si vuole inoltre far acquisire la consapevolezza che ognuno è portatore di diritti e di doveri, in questo modo il bambino impara a rapportarsi con gli altri.

COMPETENZE IN CHIAVE EUROPEA
   • Competenze sociali e civiche
   • Consapevolezza ed espressione culturale
   • Imparare ad imparare

TRAGUARDI IN CHIAVE EUROPEA
   • Sviluppa il senso di identità personale e percepisce le proprie esigenze e i propri sentimenti
   • Sa di avere una storia personale e familiare
   • Ha raggiunto la piena consapevolezza dei propri diritti e doveri e delle regole del vivere insieme
   • Sa esprimere e comunicare con gli altri emozioni e sentimenti
   • Ascolta e comprende narrazioni
   • Osserva gli organismi viventi, i loro ambienti, accorgendosi dei loro cambiamenti.

CAMPI DI ESPERIENZA
   • Il sé e l’altro

OBITTIVI DI APPRENDIMENTO
   • Il bambino da un nome alle proprie emozioni, comincia ad interagire con gli altri e percepisce la propria identità.

TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE
   • Il bambino sviluppa il senso dell’identità personale, sociale, culturale, percepisce le proprie esperienze e i propri sentimenti esprimendoli sempre in modo adeguato
   • Conosce aspetti della propria famiglia e le proprie tradizioni
   • Sa cooperare, scambiarsi i vari punti di vista, accettare l’altro
   • Accetta le regole di convivenza
   • Il bambino agisce in modo costruttivo e creativo
   • Pone domande su temi esistenziali e religiosi, sulle diversità culturali, su ciò che è bene e male
   • Il bambino gioca in modo costruttivo e creativo con gli altri, sa argomentare, confrontarsi, sostenere le proprie ragioni con adulti e bambini.

CAMPI DI ESPERIENZA
   • Il corpo e il movimento

OBIETTIVI DI APRRENDIMENTO
   • Scoprire il corpo, come è fatto, come funziona, come prendersene cura
   • Relazionarsi con gli altri e con l’adulto

TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE
   • Il bambino vive la propria corporeità, ne percepisce il potenziale
   • Riconosce segnali e ritmi del proprio corpo, adotta pratiche corrette per la cura di sé
   • Prova piacere nel movimento, sperimenta schemi posturali motori applicandoli a giochi individuali e di gruppo.
   • Controlla l’esecuzione del gesto, valuta il rischio, interagisce con gli altri nei giochi di movimento, nella musica e nella danza.

CAMPI DI ESPERIENZA
   • Immagini suoni colori

OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
   • Scopre linguaggi diversi
   • Scopre materiali per esprimersi con creatività ed immaginazione
   • Acquisisce abilità grafico-pittoriche per sviluppare il senso del bello
TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE
   • Sa esprimersi attraverso il disegno e la pittura
   • Sa utilizzare diverse tecniche espressive
   • Sa recitare filastrocche e sa cantare

CAMPI DI ESPERIENZA
   • I discorsi e le parole

OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
   • Giocare con le parole
   • Imparare filastrocche
   • Ascoltare racconti
   • Verbalizzare vissuti ed emozioni
   • Arricchire e perfezionare giorno dopo giorno il proprio vocabolario
   • Provare piacere ad esplorare la lingua scritta

TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE
   • Il bambino usa la lingua italiana, arricchisce il proprio lessico, comprende parole e discorsi
   • Il bambino comunica agli altri le proprie emozioni, sa fare domande
   • Il bambino sa raccontare, inventare, ascoltare, comprendere narrazioni e storie
   • Sa dialogare e discutere confrontando ipotesi

CAMPI DI ESPERIENZA
   • La conoscenza del mondo

OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
   • Imparare ad osservare la realtà e l’ambiente circostante con le sue caratteristiche e funzioni
   • Osservare e conoscere piante ed animali
   • Comprendere lo scorrere del tempo e la ciclicità delle stagioni
   • Operare classificazioni e quantificazioni, conoscere i numeri, le forme geometriche

TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE
   • Il bambino raggruppa e ordina gli oggetti e materiali a seconda dei criteri richiesti
   • Sa collocare le azioni temporali della giornata e della settimana
   • Riferisce correttamente gli eventi, li sa ricostruire e formula ipotesi sui fatti
   • Osserva con attenzione il proprio corpo, gli organismi viventi e rispetta l’ambiente.

VALUTAZIONI
Per valutare se i bambini hanno raggiunto le competenze, ci baseremo sul metodo dell’osservazione, ascoltando le varie verbalizzazioni dei bambini nelle varie attività e la realizzazione dei vari elaborati.

RUOLO DELL’INSEGNANTE
Il compito dell’insegnante sarà quello di proporre varie attività ricorrendo alla mediazione ludica, introducendo le attività in maniera divertente.